En el ámbito de la docencia realiza las clases de Relaciones Tempranas en Clínica Infantil y Estrategias de Intervención en Psicopatología del Apego en pregrado. Además, hasta hace poco tiempo era la Directora del Programa Primera Infancia UC de nuestra Escuela, con dos diplomados para profesionales a su cargo, uno en Promoción de Apego Seguro y el otro en Psicopatología del Apego.

Por el lado de la investigación actualmente trabaja en dos proyectos Fondecyt relacionados con la infancia: Análisis desde una perspectiva evolutiva y cultural del uso de la comunicación gestual en infantes y pre-escolares, en la expresión y comprensión de los estados internos y su impacto en el desarrollo socioemocional de los niños;   y “Diseño, implementación y evaluación de una intervención en Apego/Mentalización para madres y padres de niños de 3 años que asisten a jardín infantil”, el cual desarrolla junto a otra de nuestras académicas, María Pía Santelices.

“Siempre me gustó el área niños (…) y creo es necesario trabajar en la promoción y prevención del desarrollo infantil en los primeros años, porque con eso uno puede quizás evitar o palear muchos de los efectos que van a haber después, que ya son más difíciles de trabajar”, explica la académica.

Camino a la docencia

La profesora Farkas cuenta que una vez que salió de la Universidad no hizo clases inmediatamente, se demoró cerca de tres años. “En verdad no era lo que yo había pensado hacer y por casualidad me invitaron a un curso y me gustó (…) al principio estaba más orientada a la psicología clínica en ambientes hospitalarios”, comenta la docente.

Trabajó sus primeros cuatro años en el Hospital Calvo Mackenna ad honorem y su idea era abordar la psicología de enlace, pero fueron surgiendo opciones para la docencia que la atrajeron. Aun así, y por casi 19 años, se dedicó  paralelamente a la psicología clínica en consulta.

“Mis primeras aproximaciones a la docencia fueron el año 1992. Ya estaba haciendo clases en otra parte y como el ‘97 empecé acá en la UC con jornada. De a poco fui disminuyendo la carga de las otras cosas y hace como tres o cuatro años dejé definitivamente la consulta y me quedé acá jornada completa”, cuenta.

Sentido de pertenencia

Para la profesora Farkas  lo que la hace permanecer en la Universidad es el sentido de camiseta puesta. “Yo estudié acá y nunca me logré ir, siempre, inclusive cuando no hacía clases, hacía ayudantía, entonces he seguido conectada y siento que en general, si uno quiere trabajar en investigaciones, generar conocimientos con más gente, este es el mejor lugar que hay en Chile para hacerlo, en lo que es la psicología”, opina.

Asimismo, la profesora destaca la posibilidad que como académica ha tenido de enseñar lo que se investiga y la buena relación con los alumnos. “Cuando se tiene la posibilidad de enseñar sobre las cosas en las que uno investiga es sumamente interesante, y en general he tenido buenas relaciones con los alumnos y eso ha sido importante para mí”, señaló.

Por otro lado, en la relación con los colegas la académica, quien fue elegida por sus pares como representante de los profesores en el Consejo de Escuela, destaca el compañerismo. “Uno siente que puede contar con su apoyo, si tienes una duda en investigación, en los proyectos, cuando se necesita todos nos ponemos la camiseta (…) y eso ha sido un factor importante para quedarme acá”.